日々思ふこと(教育改革編)

本日、葛飾小学校において校長と話をして参りました。

結果として平成22年度、葛飾区の小学校は年間で5回の土曜授業を行うこととなったとのことです。

区教育委員会側は10回を上限としてと言っていたそうですが、各学校で扱いが異なるのもおかしいということで、年間5回の授業ということになったそうです。

早速、葛飾小学校としての案は、4月の土曜日に学校開放および授業参観を行い、4時間目からPTA総会を行うという計画を進めることといたしました。

平成22年度は試行ということで、平成23年度から本格運用とのことです。

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ですが夏休みに関しては変わらずということです。

これには徹底して異議を申し上げますが、言い訳として「夏休み短縮の成果がでていないから縮減のまま」ということが聞こえて参りました。
これは校長から聞いたのではなくある方からの情報ですが、そもそも葛飾区の小中学校の学力が低いから夏休み縮減をして、その成果が出ていないのであれば(よくmiyurinnさんの言っていらっしゃる)効率を考える必要があるのだと思っています。
そもそもの話に戻りますが、夏休みは学校以外の部分において貴重な長期休暇における体験機であり、そこをわざわざ潰してしまい、さらには教職員の休暇機会までをも削ってしまうというまったくもって馬鹿げたものです。

山崎教育長は「東京都の区も半分以上が夏休み縮減になり、その先陣を切った葛飾区がやめるわけにはいかない」と言ったそうですが、この言葉に関しては賛成いたしかねます。
成果が出ていないのであればやめて別のことをする、または考えるべきです。

私は授業時間数を増やすことは必要だと考えていますが、それ以上に学習効率を上げるための工夫をする必要だとも考えています。
それは学習要領として考えることであったり、教職員が工夫する部分であったり、家庭学習で得られるものとして複合要素として必要なことであるとも思っています。

学校と家庭が一緒になって努力をしようというのですから、当然ながら行政側もどうするべきなのか机上ではなく実地で知るべきでしょう。
それを知らずして机上でおっしゃるからこそ現場と、家庭と食い違っているのです。

勘違いをしないでいただきたいのは山崎教育長がそうであるということではなくて、国の政策から当然見直さなければならないわけで、市区町村の教育長レベルでできることには限界があることは当然ながら理解しており、努力をなさっているということは存じております。
ですが違うと思う部分に関しては申し訳ありませんが違うと申し上げますし、土曜授業における考え方にはずれがないと思っておりますので、夏休み縮減に関しては見直すべきであると申し上げているだけなのです。